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《誰是最可愛的人》預習知識點
作者:   上傳者:tomacc  日期:21-03-09


一、作者簡介
魏巍(1920—2008),河南鄭州人,詩人、作家。他的作品都及時反映現實生活,洋溢著飽滿的熱情。他憑借長篇小說《東方》,在1982年獲得第一屆茅盾文學獎,2019年9月23日,該小說入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。
 
二、字音詞義
放縱zòng:放任縱容;對錯誤的言行不加干涉,不加制止,任其發展。
堅韌rèn:堅固有韌性。
淳chún樸:誠實樸素。
謙遜xùn:謙虛恭謹。
覆fù滅:全部被消滅。
奮不顧gù身:奮勇直前,不考慮自己的安危。
 
三、主題概述
本文真實地表現了中國人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷,歌頌了他們的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神,熱情贊頌志愿軍戰士是最可愛的人。
 
四、文章結構
第一部分(1~3):指出志愿軍戰士是“最可愛的人”,歌頌他們崇高的精神境界,抒發對志愿軍戰士無比的熱愛和崇敬。
第二部分(4~14):以三個典型事例表現志愿軍戰士崇高的思想品質,具體說明他們是我們最可愛的人。
第三部分(15):號召人們熱愛志愿軍戰士,再次強調他們確實是我們最可愛的人。
 
五、鑒賞品讀
1.第2段運用了什么修辭手法?有什么作用?
運用設問的修辭手法,明確提出“我們的戰士”是最可愛的人,呼應文章題目,引起讀者注意。
 
2.最可愛的人需要具備哪些特點?
純潔高尚的品質,堅韌剛強的意志,淳樸謙遜的氣質,美麗寬廣的胸懷。
 
3.第3段介紹“我們的戰士”時運用了什么修辭手法,有什么作用?
運用排比,從品質、意志、氣質、胸懷四個方面,贊揚志愿軍戰士崇高的思想境界,四個“那樣”飽含贊頌的激情,語氣整齊,情感強烈。
 
4.課文選取了哪三個典型事例?各表現志愿軍什么精神?
①松骨峰戰斗——革命英雄主義;②馬玉祥火中救小孩——國際主義;③防空洞中的談話——愛國主義。
 
5.課文結尾兩段運用了什么表達方式,起什么作用?
議論和抒情。總結三個事例,贊揚戰士可愛,引起讀者共鳴;呼應開頭,使文章渾然一體。
 
 課 后 習 題 解 答
第一題
本文主要寫了三個事例:第一個事例是松骨峰戰斗,該事例表現了志愿軍戰士對敵人的無比仇恨和革命英雄主義精神,體現戰士意志的堅韌剛強。第二個事例是戰士馬玉祥火海中救出朝鮮小孩,該事例表現了志愿軍戰士熱愛朝鮮人民的國際主義精神,體現戰士品質的純潔高尚。第三個事例是作者和一位戰士的談話,該事例表現了志愿軍戰士的愛國主義精神,體現戰士氣質的純樸謙遜,胸懷的美麗寬廣。
 
第二題
第一則材料,松骨峰戰斗的事例:第5段和第6段中采用的是綜合敘述的方式,第7段則是采用了直接記述的方式。第二則材料,戰士馬玉祥從火海中救出朝鮮小孩的事例:第11段前半部分是綜合敘述,從“當他敘述到這里的時候,他說”開始,轉入直接記述。第三則材料,戰士一席話的事例:第13段都是采用了直接記述的方式。
綜合敘述便于作者充分展開記敘描寫,某些描寫性的語句如果從人物嘴里說出來,可能會很不真切。直接記述比用第三人稱顯得真實自如,能夠把人物的感情表現得十分真切感人。兼用綜合敘述和直接記述,使行文富于變化。
 
第三題
人稱方面——比如第15段:用“親愛的朋友們”“你”稱呼讀者,與讀者交流感情與認識,語氣誠懇親切,有一種打動人心的力量。
句式方面——比如第3段:“他們的品質是那樣地純潔和高尚,他們的意志是那樣地堅韌和剛強,他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣”運用排比,句式整齊,縱情傾訴了對志愿軍戰士的贊美之情,感情濃烈。
修辭方面——比如第8段:“朋友,當你聽到這段英雄事跡的時候,你的感想如何呢?你不覺得我們的戰士是可愛的嗎?你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎?”運用設問和反問的修辭手法,以兩個反問句回答第一個設問句,用一種不容置疑的語氣抒發強烈感受,喚起讀者對志愿軍戰士的熱愛。
 
第四題
示例:“烈士們的遺體,保留著各種各樣的姿勢,有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人的脖子把敵人摁倒在地上的,和敵人倒在一起,燒在一起。在掩埋烈士遺體的時候,由于他們兩手扣著,把敵人抱得那樣緊,分都分不開,以致把有些人的手指都掰斷了。”此處有關戰后陣地上烈士遺體的場面描寫,有著強烈的畫面感。遺體的姿勢就是烈士們與敵人浴血搏斗到生命最后一息的戰斗姿勢,詳寫遺體姿勢,使讀者聯想到英雄們與敵人搏斗的壯烈情景,具有震撼人心的效果。
 
第五題
略。
 


 



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